Implementasi Nilai Tri Darma Pramuka dalam Menanamkan Iman, Cinta Alam, dan Kasih Sayang terhadap Budaya Lokal di SMPN 2 Amanuban Tengah”

PTK= HENDRIANUS TUBUN,Guru SMPN 2 AMANUBAN TENGAH 

FK – Pendidikan abad 21 menuntut pendekatan yang lebih menyeluruh, tidak hanya menekankan aspek kognitif semata, melainkan juga afektif dan psikomotorik. Dalam konteks ini, kegiatan kepramukaan menjadi sarana strategis dalam membentuk karakter siswa. SMPN 2 Amanuban Tengah yang berada di Provinsi Nusa Tenggara Timur telah menjadi contoh nyata bagaimana Pramuka dapat dijadikan wahana pendidikan karakter berbasis nilai-nilai lokal dan spiritual.

Fokus utama dalam kegiatan kepramukaan di sekolah ini adalah pengamalan Tri Darma Pramuka, yaitu:

1. Iman dan Taqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
2. Cinta Alam dan Kasih Sayang Sesama Manusia
3. Patriot yang sopan dan ksatria

Namun, dalam pelaksanaan artikel PTK ini, yang digarisbawahi adalah dua nilai utama dari Tri Darma Pramuka yang paling relevan dengan kehidupan masyarakat Timor, yaitu: Iman dan Taqwa, serta Cinta Alam dan Kasih Sayang terhadap Sesama yang juga mencakup cinta terhadap budaya lokal.

1. Iman dan Taqwa sebagai Dasar Pendidikan Karakter

Keimanan menjadi landasan utama dalam membentuk manusia yang bermoral dan bertanggung jawab. Dalam kegiatan Pramuka, nilai ini diinternalisasikan melalui doa bersama sebelum dan sesudah kegiatan, pembiasaan ibadah sesuai agama masing-masing, serta penyisipan nilai Kitab Suci dalam berbagai kegiatan kepramukaan.

Ayat Kitab Suci Amsal 22:6 menjadi dasar rohani yang kuat:
“Didiklah orang muda menurut jalan yang patut baginya, maka pada masa tuanya pun ia tidak akan menyimpang dari pada jalan itu.”
Prinsip ini dihidupi para pembina Pramuka di SMPN 2 Amanuban Tengah. Mereka tidak hanya mendidik dengan metode, tetapi juga menjadi teladan dalam iman dan karakter. Anak-anak didorong untuk menyadari bahwa menjadi pelajar yang baik tidak cukup hanya dengan nilai bagus, tetapi juga dengan hati yang takut akan Tuhan dan hidup sesuai ajaran-Nya.

Selain itu, kegiatan rohani seperti renungan bersama di alam terbuka, refleksi malam api unggun, dan diskusi tentang nilai-nilai spiritual dalam kehidupan sehari-hari menjadi bagian integral dari kegiatan Pramuka.

2. Cinta Alam sebagai Tanggung Jawab Moral

Warga Timor memiliki kedekatan yang sangat erat dengan alam. Gunung, sungai, ladang, dan hutan tidak hanya menjadi sumber penghidupan, tetapi juga bagian dari identitas budaya. Oleh karena itu, nilai cinta alam sangat kontekstual dan mudah diterima oleh para siswa.

Melalui kegiatan Pramuka seperti penanaman pohon, kerja bakti lingkungan, pembuatan taman sekolah, serta kegiatan eksplorasi alam sekitar desa, para siswa diajak untuk mengembangkan kepedulian dan tanggung jawab terhadap lingkungan.

Di setiap kegiatan, pembina menanamkan pesan bahwa alam adalah ciptaan Tuhan yang harus dijaga. “Siapa menjaga alam, ia menjaga kehidupan,” demikian semboyan yang sering diulang dalam upacara Pramuka. Cinta alam bukan hanya teori, tapi diwujudkan dalam tindakan nyata seperti tidak membuang sampah sembarangan, menggunakan bahan alami, dan menjaga kebersihan lingkungan.

3. Kasih Sayang terhadap Sesama dan Budaya Lokal

Salah satu hal yang membedakan kegiatan Pramuka di SMPN 2 Amanuban Tengah adalah penekanan kuat terhadap budaya lokal. Kasih sayang terhadap sesama diwujudkan melalui berbagai kegiatan sosial dan budaya yang melibatkan siswa, guru, orang tua, dan tokoh adat.

Setiap perkemahan Pramuka di sekolah ini selalu dibarengi dengan kegiatan pengenalan budaya Timor: mulai dari pelatihan tarian tradisional, permainan rakyat, hingga cerita rakyat lokal yang penuh nilai moral. Para siswa diajak untuk memahami bahwa budaya adalah identitas dan warisan yang harus dijaga dengan cinta.

Selain itu, siswa dilatih untuk memiliki empati terhadap sesama, terutama dalam situasi sosial yang sulit. Kegiatan seperti “Pramuka Peduli”—berupa pengumpulan pakaian layak pakai, mengunjungi orang sakit, dan membantu korban bencana lokal—menumbuhkan semangat solidaritas dan kasih sayang yang tulus.

4. Integrasi Kurikulum Merdeka Belajar dan Pramuka

Dengan diberlakukannya Kurikulum Merdeka, pendidikan semakin diarahkan pada penguatan karakter dan proyek penguatan profil pelajar Pancasila. Kegiatan Pramuka sangat selaras dengan enam dimensi profil tersebut, terutama dimensi:

• Beriman, bertakwa kepada Tuhan dan berakhlak mulia
• Bergotong royong
• Mandiri
• Berkebinekaan global
• Bernalar kritis
• Kreatif

Melalui kegiatan Pramuka yang kontekstual dan bernuansa budaya lokal, siswa SMPN 2 Amanuban Tengah tidak hanya belajar dari buku, tetapi juga dari pengalaman nyata yang menyentuh hati dan membentuk kepribadian.

5. Tantangan dan Harapan

Tentunya, pelaksanaan kegiatan Pramuka berbasis nilai Tri Darma ini tidak lepas dari tantangan. Keterbatasan fasilitas, minimnya dana kegiatan, serta kesibukan akademik sering menjadi hambatan. Namun, semangat para guru, pembina, dan dukungan masyarakat menjadi motor penggerak yang luar biasa. Ke depan, harapannya adalah kegiatan ini semakin mendapatkan dukungan dari pihak sekolah dan dinas pendidikan agar dapat menjadi model pendidikan karakter yang relevan dengan konteks lokal namun tetap berdaya saing nasional. ( Tubun)